2ª FASE 

Aprendizagem Colaborativa On line - via Internet

Podem ser usados diversos rótulos para definir os fundamentos pedagógicos adotados no curso "Aprendendo a Empreender em Grupo", como, por exemplo, construtivismo, construtivismo social e construcionismo.

Qualquer que seja o termo, o importante é que adota-se a perspectiva de uma pedagogia centrada na aprendizagem e no trabalho em grupo, num ambiente que favoreça a colaboração entre os participantes, a inovação, a pesquisa, a troca de informações e a negociação de conflitos. Assim, o curso deve promover e valorizar os seguintes aspectos da formação integral do indivíduo empreendedor:

• o devir, o vir a ser, ou seja , capacidade de transformar-se, em que o importante não é o conhecimento que já se construiu e está consolidado e sim aquele que pode ser construído; não o que se sabe e sim o que se quer e se pode aprender;

• a autenticidade do conhecimento, capacitando o pensamento de ordem superior dos participantes em contextos do mundo real;

• interação social e a adoção de perspectiva pelo aluno ( ou sócio-cognitivismo), aplainando o caminho para a colaboração, o entendimento interpessoal, a resolução de conflitos e a troca de informações (que, inclusive, se sustente além do curso);

• o diálogo permanente entre os alunos e entre estes e os instrutores constituindo uma verdadeira comunidade do diálogo;

• o aprendizado assistido em que os instrutores intervém no processo como gestores da curiosidade e orientadores da aprendizagem, oferecendo várias formas de orientação do aprendizado como feedback, questionamentos, estruturação de tarefas, sugestões de caráter formativo; orientação para obter e contextualizar informações; indicação de objetivos e metas; disponibilizando bases de dados a serem compartilhadas pelos alunos; proporcionando insights; auxiliando a investigação etc. ;

• a aprendizagem participativa e a autoaprendizagem em que o aluno tem papel ativo no processo fazendo perguntas, meditando sobre os eventos; anotando suas reflexões; procurando informações adicionais; apresentando conclusões etc. ;
• substituição da cultura corrente de competitividade em que, para alguns vencerem, outros devem ser derrotados ( ganha-perde) pela visão colaborativa em que todos podem vencer ( ganha-ganha) ;
• o critério de liderança revezada: em determinadas situações se é líder, em outras se é liderado.